TT
|
Họ và tên
|
Nội dung
bài tập lớn cho từng sinh viến
|
Nội dung 1
(5 điểm)
|
Nội dung 2 (5 điểm)
Soạn hoàn chỉnh giáo án
theo chương trình chuẩn. / Lớp
|
1
|
Ng: Thị Mỹ
|
Ánh
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin phép nghĩ học 2
ngày vì một lý do nào đó liên quan đến gia đình anh chị.
|
Hàm số lượng giác
(tiết 1 - Giới thiệu hàm số sin, cosin - tính tuần hoàn - khảo sát hàm số)
|
Đại số và giải tích 11
|
2
|
Ngô Văn
|
Bang
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin tham gia vào câu
lạc bộ Tin học thuộc quản lý của khoa
Toán – Tin trường ĐHQN
|
Hàm số lượng giác
(tiết 2 - Giới thiệu hàm số tang - tính tuần hoàn - khảo sát hàm số)
|
Đại số và giải tích 11
|
3
|
Lương Thanh
|
Bình
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin vắng họp đoàn thực
tập (do trường THPT và trưởng đoàn thực tập đồng tổ chức vào giữa đợt thực
tập) vì lý do phải tham gia một hoạt động do đoàn trường ĐHQN triệu tập.
|
Hàm số lượng giác
(tiết 3 - Giới thiệu hàm số côtang - tính tuần hoàn - khảo sát hàm số)
|
Đại số và giải tích 11
|
4
|
Nguyễn Thị
|
Cảnh
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị hãy ghi lại biên bản một cuộc họp lớp gần
nhất của lớp mình.
|
Phương trình lượng giác
cơ bản
(Tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
5
|
Ng: Thành
|
Công
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị và một người bạn cùng lớp đã chứng kiến
một vụ ẫu đả giữa hai người bạn khác trong lớp gây ảnh hưởng đến sự đoàn kết
và kỷ luật nhà trường. Hãy lập biên bản tại chỗ tường trình lại sự việc.
|
Phương trình lượng giác
cơ bản
(Tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
6
|
Nguyễn Bá
|
Danh
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị hãy lập biên bản cuộc họp góp ý rút kinh
nghiệm sau tiết tập giảng của tổ mình được phân công.
|
Phương trình lượng giác
cơ bản
(Tiết 3)
|
Đại số và giải tích 11
|
7
|
Trần Thị
|
Diễm
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị hãy viết một biên bản hội ý rút kinh
nghiệm sau khi lớp của anh chị hoàn thành buổi lao động vệ sinh môi trường
trong khuôn viên nhà trường.
|
Một số phương trình lượng
giác thường gặp (tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
8
|
Trần Thị
|
Diệu
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị hãy đại diện lớp viết một bản báo cáo tình
hình học tập, rèn luyện của lớp trong một tuần học tập cụ thể để gửi lên giáo
vụ khoa Toán – Tin.
|
Một số phương trình lượng
giác thường gặp (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
9
|
Đoàn Thị Mỹ
|
Dung
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị hãy hình dung các hoạt động thu, chi kinh
phí của quỹ lớp trong học kỳ I năm học 2012-2013 và viết một bản báo cáo tình
hình kinh phí quỹ lớp của các anh chị trong HKI NH 2012-2013 vào cuối học kỳ.
|
Một số phương trình lượng
giác thường gặp (tiết 3)
|
Đại số và giải tích 11
|
10
|
Ng: T Khánh
|
Dung
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị hãy đóng vai trò là lớp phó học tập và
viết bản báo cáo tình hình học tập của lớp trong học kỳ I năm 2012-2013 để
chuẩn bị cho hội nghị sơ kết học kỳ I.
|
Một số phương trình lượng
giác thường gặp (tiết 4)
|
Đại số và giải tích 11
|
11
|
Trần Văn
|
Dũng
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị đang tham gia đợt thực tập sư phạm I tại
trường Phổ thông trung học Trần Cao Vân. Anh chị hãy viết bản báo cáo hoạt
động thực tập của nhóm Toán trong tuần đầu tiên của đợt thực tập để gửi
trưởng ban thực tập (hiệu trưởng trường sở tại) và trưởng đoàn thực tập.
|
Quy tắc đếm
|
Đại số và giải tích 11
|
12
|
Đinh T. Mỹ
|
Duyên
|
Thế nào là một đề nghiên cứu khoa học? Nêu bố cục
của một đề tài nghiên cứu khoa học.
Anh chị được giao nghiên cứu đề tài: “Xây dựng nề nếp tự học, tự nghiên cứu trong
sinh viên lớp ĐHSP Toán K10 - Trường Đại học Quảng Nam”. Hãy viết đề cương chi
tiết cho đề tài trên.
|
Hoán vị - Chỉnh hợp - Tổ
hợp (tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
13
|
Ng: Tấn
|
Dương
|
Thế nào là một đề nghiên cứu khoa học? Nêu bố cục
của một đề tài nghiên cứu khoa học.
Anh chị được giao nghiên cứu đề tài: “Chấn chỉnh nề nếp tác phong, trang phục đến lớp trong sinh viên lớp ĐHSP Toán
K10 - Trường Đại học Quảng Nam”.
Hãy viết đề cương chi tiết cho đề tài trên.
|
Hoán vị - Chỉnh hợp - Tổ
hợp (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
14
|
Lưu Quí
|
Đoan
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Phòng học lớp anh chị đang thiếu một số bàn ghế,
quạt và hỏng đèn chiếu sáng. Anh chị hãy viết một tờ trình xin trang bị các
vật dụng tr ên cho lớp.
|
Nhị thức Newton
|
Đại số và giải tích 11
|
15
|
Tăng Tấn
|
Đông
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Hãy giả định rằng anh chị đang là lớp trưởng, một
thành viên trong ban chỉ huy lớp (một lớp phó) vì một số lý do không quán
xuyến được hoạt động lớp trong công việc được phân công. Anh chị hãy viết một
tờ trình gửi GVCN và phòng Đào tạo nhà trường xin được thay đổi vị trí mà
thành viên đó đang đảm trách.
|
Phép thử và biến cố
|
Đại số và giải tích 11
|
16
|
Huỳnh Thị
|
Hà
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Anh chị được giao làm đội trưởng đội văn nghệ của lớp trong việc
chuẩn bị một hội diễn VN toàn trường.
Hãy viết một tờ trình đề xuất việc thành lập đội văn nghệ, kế hoạch và kinh phí
tập luyện cho đội văn nghệ để gửi ban chỉ huy lớp.
|
Xác suất của biến cố
(tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
17
|
Trần Thị
|
Hà
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Anh chị được giao làm đội trưởng đội bóng đá (nam hoặc nữ tuỳ vào
giới tính của bạn) của lớp trong việc chuẩn bị một hội thi thể dục, thể thao toàn trường. Hãy
viết một tờ trình đề xuất việc thành lập đội, kế hoạch và kinh phí tập luyện
cho đội bóng đá để gửi ban chỉ huy lớp.
|
Xác suất của biến cố
(tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
18
|
Ng: Hoàng
|
Hảo
|
Thế nào là bản phương hướng kế hoạch hoạt động?
Nêu bố cục của một bản phương hướng
hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo phương hướng nhiệm vụ
năm học năm 2012-2013 lớp ĐHSP Toán K10 – khoa Toán – Tin - Trường ĐHQN.
|
Phương pháp quy nạp toán
học
|
Đại số và giải tích 11
|
19
|
Ng: Ngọc
|
Hân
|
Thế nào là bản phương hướng kế hoạch hoạt động?
Nêu bố cục của một bản phương hướng
hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo phương hướng nhiệm vụ
chi đoàn năm học 2012-2013 chi đoàn ĐHSP Toán K10 – liên chi khoa Toán – Tin
- Trường ĐHQN.
|
Dãy số
|
Đại số và giải tích 11
|
20
|
A Lăng
|
Hậu
|
Thế nào là bản tổng kết hoạt động? Nêu bố cục của
một bản tổng kết hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo sơ kết hoạt động HKI
năm học năm 2012-2013 lớp ĐHSP Toán K10 – khoa Toán – Tin - Trường ĐHQN nhằm
chuẩn bị cho hội nghị sơ kết học kỳ của lớp
|
Cấp số công - Bài tâập (tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
21
|
Nguyễn Thị
|
Hên
|
Thế nào là bản tổng kết hoạt động? Nêu bố cục của
một bản tổng kết hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo sơ kết hoạt động chi
đoàn học kỳ I năm học 2012-2013 chi đoàn ĐHSP Toán K10 – liên chi khoa Toán –
Tin - Trường ĐHQN để chuẩn bị cho hội nghị sơ kết chi đoàn vào cuối HKI.
|
Cấp số cộng - Bài tập (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
22
|
Nguyễn Thị
|
Hiệp
|
Theo một nguồn tin đáng tin cậy, anh chị được biết
một hoc sinh lớp chủ nhiệm của anh chị tham gia vào một nhóm chơi có liên
quan đến ma tuý. Hãy nêu cách xữ lý tình huống đó của anh chị. Phân tích.
|
Cấp số nhân – bài tập
(tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
23
|
Đỗ T Quỳnh
|
Hoa
|
Theo thông tin từ phụ huynh, một hs lớp anh chị
đang chủ nhiệm đã bỏ nhà ra đi (nhưng vẫn không vắng học). Hãy nêu cách xữ lý
tình huống trên. Phân tích.
|
Cấp số nhân - Bài tập (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
24
|
Hồ Thị
|
Hoa
|
Nhận được thông tin hai học sinh nam và nữ thuộc
lớp anh chị chủ nhiệm có quan hệ luyến ái với nhau. Anh chị xữ lý tình huống
đó như thế nào? Hãy nêu quan niệm của anh chị về tình yêu học đường.
|
Giới hạn của dãy số (tiết
1)
|
Đại số và giải tích 11
|
25
|
Mai Thị
|
Huyền
|
Biết được thông tin hai học sinh nữ thuộc lớp anh
chị chủ nhiệm đánh nhau trên đường đi học. Hãy nêu cách xữ lý tình huống
trên. Phân tích.
|
Giới hạn của dãy số (tiết
2)
|
Đại số và giải tích 11
|
26
|
Ngô T.Diệu
|
Huyền
|
Trong khi chuẩn bị tham gia hội diễn văn nghệ toàn
trường, một học sinh có năng khiếu văn nghệ tốt nhất trong lớp chủ nhiệm
không chịu tham gia chuẩn bị. Anh chị
xữ lý tình huống đó như thế nào? Phân tích.
|
Giới hạn của hàm số (tiết
2)
|
Đại số và giải tích 11
|
27
|
Trần M Lệ
|
Huyền
|
Bạn là giáo viên nam. Một học sinh nữ đến thăm bạn
liên tục trong ba buổi chiều mà không nêu ra lý do. Bạn xữ lý tình huống đó
như thế nào? Hãy nêu quan điểm của anh chị về tình cảm luyến ái giữa thầy và trò.
|
Giới hạn của hàm số (tiết
2)
|
Đại số và giải tích 11
|
28
|
Trần Minh
|
Hưng
|
Một học sinh lớp chủ nhiệm (không thuộc diện gia
đình khó khăn) từ chối mọi sự đóng góp kinh phí (hợp lý) của lớp nên có ảnh hưởng đến các
hoạt động của lớp. Hãy nêu cách xữ lý tình huống trên. Phân tích.
|
Giới hạn của hàm số (tiết
3)
|
Đại số và giải tích 11
|
29
|
Lê Thị Thu
|
Hương
|
Vì bất cẩn, vừa bước vào lớp học, một học sinh
đứng lên nói lớn: “Thầy ơi, nhà thầy quên đóng cửa rồi!” và sau đó là tiếng
cười ầm ĩ. Bạn xữ lý tình huống trên thế nào? Phân tích.
|
Hàm số liên tục (tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
30
|
Hồ T. Oanh
|
Kiều
|
Lớp trưởng và bí thư chi đoàn lớp chủ nhiệm của
anh chị có bất đồng liên quan đến quan hệ của hai gia đình mỗi người nên dẫn
đến những trì trệ trong hoạt động lớp. Anh chị xữ lý tình trạng trên như thế
nào? Phân tích.
|
Hàm số liên tục (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
31
|
Võ Thị Thanh
|
Kiều
|
Trong khi thực tập tại một trường THPT, một số học
sinh lớp chủ nhiệm xưng hô với anh chị là anh/em (chị/em). Bạn xữ lý tình
huống đó như thế nào? Phân tích tình huống
tương tự trong trường hợp anh chị là giáo viên trẻ cơ hữu tại trường.
|
Định nghĩa và ý nghĩa của
đạo hàm (tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
32
|
Trương Thị
|
Kim
|
Cuối năm học, một phụ huynh học sinh mang “quà
tình cảm” đến tặng rồi sau đó “giải bày tâm sự” như sau: Gia đình buộc phải
chuyển đến nơi khác nên xin thầy nâng điểm để cải thiện xếp hạng học lực và
chỉ có cách đó mới đủ điều kiện để học sinh chuyển đến trường mới. Anh chị xữ
lý tình huống trên như thế nào? Phân tích.
|
Định nghĩa và ý nghĩa của
đạo hàm (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
33
|
Huỳnh Thị Dạ
|
Lan
|
Một học sinh trong lớp chủ nhiệm rất năng nổ trong
các hoạt động của lớp nhưng chất lượng học tập lại thấp nên gia đình có thái
độ ngăn cản học sinh đó tham gia các hoạt động phong trào (sinh hoạt đoàn
thể, văn nghệ, thể dục thể thao,.v.v...) làm ảnh hưởng nhiều đến phong tào
thi đua của lớp. Anh chị xữ lý timnhf huống đó như thế nào? Phân tích.
|
Quy tắc tính đạo hàm
(tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
34
|
Trần Thị
|
Lệ
|
Có thể do sự thiếu công tâm hoặc định kiến nên
trong ba tuần liên tiếp lớp chủ nhiệm của anh chị “rớt hạng” thi đua gây
những phản ứng, cảm xúc không tốt trong học sinh lớp. Anh chị xữ lý tình
huống đó như thế nào?
|
Quy tắc tính đạo hàm
(tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
35
|
Hồ Tấn
|
Lên
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin phép nghĩ học 2
ngày vì một lý do nào đó liên quan đến gia đình anh chị.
|
Đạo hàm của hàm số lượng
giác – Bài tập (tiết 1)
|
Đại số và giải tích 11
|
36
|
Ng: Thị Kim
|
Linh
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin tham gia vào câu
lạc bộ Tin học thuộc quản lý của khoa
Toán – Tin trường ĐHQN
|
Đạo hàm của hàm số lượng
giác – Bài tập (tiết 2)
|
Đại số và giải tích 11
|
37
|
Huỳnh Thanh
|
Long
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin vắng họp đoàn thực
tập (do trường THPT và trưởng đoàn thực tập đồng tổ chức vào giữa đợt thực
tập) vì lý do phải tham gia một hoạt động do đoàn trường ĐHQN triệu tập.
|
Vi phân
|
Đại số và giải tích 11
|
38
|
Nguyễn Kim
|
Lộc
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị hãy ghi lại biên bản một cuộc họp lớp gần
nhất của lớp mình.
|
Đạo hàm cấp hai
|
Đại số và giải tích 11
|
39
|
Huỳnh Thị
|
Lựu
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị và một người bạn cùng lớp đã chứng kiến
một vụ ẫu đả giữa hai người bạn khác trong lớp gây ảnh hưởng đến sự đoàn kết
và kỷ luật nhà trường. Hãy lập biên bản tại chỗ tường trình lại sự việc.
|
Phép biến hình – Phép
tịnh tiến (tiết 1)
|
Hình học 11
|
40
|
Nguyễn Thị
|
Ly
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị hãy lập biên bản cuộc họp góp ý rút kinh
nghiệm sau tiết tập giảng của tổ mình được phân công.
|
Phép biến hình – Bài tập
(tiết 2)
|
Hình học 11
|
41
|
Vũ Thị
|
Ly
|
Thế nào là một biên bản? Cách trình bày một biên
bản.
Anh chị hãy viết một biên bản hội ý rút kinh
nghiệm sau khi lớp của anh chị hoàn thành buổi lao động vệ sinh môi trường
trong khuôn viên nhà trường.
|
Phép quay
|
Hình học 11
|
42
|
Trần Thị
|
Lý
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị hãy đại diện lớp viết một bản báo cáo tình
hình học tập, rèn luyện của lớp trong một tuần học tập cụ thể để gửi lên giáo
vụ khoa Toán – Tin.
|
Khái niệm về phép dời
hình và hai hình bằng nhau – Bài tập
|
Hình học 11
|
43
|
Trần Thị
|
Nga
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị hãy hình dung các hoạt động thu, chi kinh
phí của quỹ lớp trong học kỳ I năm học 2012-2013 và viết một bản báo cáo tình
hình kinh phí quỹ lớp của các anh chị trong HKI NH 2012-2013 vào cuối học kỳ.
|
Phép vị tự
|
Hình học 11
|
44
|
Phạm Văn
|
Nghiệp
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị hãy đóng vai trò là lớp phó học tập và
viết bản báo cáo tình hình học tập của lớp trong học kỳ I năm 2012-2013 để
chuẩn bị cho hội nghị sơ kết học kỳ I.
|
Phép động dạng
|
Hình học 11
|
45
|
Ng: Thị Bích
|
Ngọc
|
Thế nào là một báo cáo? Cách trình bày một báo
cáo.
Anh chị đang tham gia đợt thực tập sư phạm I tại trường
Phổ thông trung học Trần Cao Vân. Anh chị hãy viết bản báo cáo hoạt động thực
tập của nhóm Toán trong tuần đầu tiên của đợt thực tập để gửi trưởng ban thực
tập (hiệu trưởng trường sở tại) và trưởng đoàn thực tập.
|
Đại cương về đường thẳng
và mặt phẳng (tiết 1)
|
Hình học 11
|
46
|
Phan Thị
|
Nhiều
|
Thế nào là một đề nghiên cứu khoa học? Nêu bố cục
của một đề tài nghiên cứu khoa học.
Anh chị được giao nghiên cứu đề tài: “Xây dựng nề nếp tự học, tự nghiên cứu
trong sinh viên lớp ĐHSP Toán K10 - Trường Đại học Quảng Nam”. Hãy
viết đề cương chi tiết cho đề tài trên.
|
Đại cương về đường thẳng
và mặt phẳng (tiết 2)
|
Hình học 11
|
47
|
Ng: Thị Liêu
|
Noa
|
Thế nào là một đề nghiên cứu khoa học? Nêu bố cục
của một đề tài nghiên cứu khoa học.
Anh chị được giao nghiên cứu đề tài: “Chấn chỉnh nề nếp tác phong, trang phục đến lớp trong sinh viên lớp ĐHSP Toán
K10 - Trường Đại học Quảng Nam”.
Hãy viết đề cương chi tiết cho đề tài trên.
|
Hai đường thẳng chéo nhau
và hai đường thẳng song song (tiết 1)
|
Hình học 11
|
48
|
Pơ Loong
|
Nơ
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Phòng học lớp anh chị đang thiếu một số bàn ghế,
quạt và hỏng đèn chiếu sáng. Anh chị hãy viết một tờ trình xin trang bị các
vật dụng tr ên cho lớp.
|
Hai đường thẳng chéo nhau
và hai đường thẳng song song (tiết 2)
|
Hình học 11
|
49
|
Trần Th Thúy
|
Nữ
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Hãy giả định rằng anh chị đang là lớp trưởng, một
thành viên trong ban chỉ huy lớp (một lớp phó) vì một số lý do không quán
xuyến được hoạt động lớp trong công việc được phân công. Anh chị hãy viết một
tờ trình gửi GVCN và phòng Đào tạo nhà trường xin được thay đổi vị trí mà
thành viên đó đang đảm trách.
|
Đường thẳng và mặt phẳng
song song
|
Hình học 11
|
50
|
Hồ Xuân
|
Nương
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ trình.
Anh chị được giao làm đội trưởng đội văn nghệ của lớp trong việc
chuẩn bị một hội diễn VN toàn trường.
Hãy viết một tờ trình đề xuất việc thành lập đội văn nghệ, kế hoạch và kinh
phí tập luyện cho đội văn nghệ để gửi ban chỉ huy lớp.
|
Hai mặt phẳng song song
|
Hình học 11
|
51
|
Trần Văn
|
Pháp
|
Thế nào là một tờ trình? Cách trình bày một tờ
trình.
Anh chị được giao làm đội trưởng đội bóng đá (nam hoặc nữ tuỳ vào
giới tính của bạn) của lớp trong việc chuẩn bị một hội thi thể dục, thể thao toàn trường. Hãy
viết một tờ trình đề xuất việc thành lập đội, kế hoạch và kinh phí tập luyện
cho đội bóng đá để gửi ban chỉ huy lớp.
|
Phép chiếu song song.
Hình biểu diễn của một hình không gian
|
Hình học 11
|
52
|
Ng: Văn Tiến
|
Phúc
|
Thế nào là bản phương hướng kế hoạch hoạt động?
Nêu bố cục của một bản phương hướng
hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo phương hướng nhiệm vụ
năm học năm 2012-2013 lớp ĐHSP Toán K10 – khoa Toán – Tin - Trường ĐHQN.
|
Vecto trong không gian
|
Hình học 11
|
53
|
Lê Thị
|
Phượng
|
Thế nào là bản phương hướng kế hoạch hoạt động?
Nêu bố cục của một bản phương hướng
hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo phương hướng nhiệm vụ
chi đoàn năm học 2012-2013 chi đoàn ĐHSP Toán K10 – liên chi khoa Toán – Tin
- Trường ĐHQN.
|
Hai đường thẳng vuông góc
|
Hình học 11
|
54
|
Lưu Thị Hồng
|
Sen
|
Thế nào là bản tổng kết hoạt động? Nêu bố cục của
một bản tổng kết hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo sơ kết hoạt động HKI
năm học năm 2012-2013 lớp ĐHSP Toán K10 – khoa Toán – Tin - Trường ĐHQN nhằm
chuẩn bị cho hội nghị sơ kết học kỳ của lớp
|
Đường thẳng vuông góc với
mặt phẳng (tiết 1)
|
Hình học 11
|
55
|
Nguyễn Thị
|
Sương
|
Thế nào là bản tổng kết hoạt động? Nêu bố cục của
một bản tổng kết hoạt động.
Anh chị hãy soạn bản dự thảo sơ kết hoạt động chi
đoàn học kỳ I năm học 2012-2013 chi đoàn ĐHSP Toán K10 – liên chi khoa Toán –
Tin - Trường ĐHQN để chuẩn bị cho hội nghị sơ kết chi đoàn vào cuối HKI.
|
Đường thẳng vuông góc với
mặt phẳng (tiết 2)
|
Hình học 11
|
56
|
Võ Thị Hồng
|
Sương
|
Theo một nguồn tin đáng tin cậy, anh chị được biết
một hoc sinh lớp chủ nhiệm của anh chị tham gia vào một nhóm chơi có liên
quan đến ma tuý. Hãy nêu cách xữ lý tình huống đó của anh chị. Phân tích.
|
Hai mặt phẳng vuông góc
(tiết 1)
|
Hình học 11
|
57
|
Trần Thị
|
Sỹ
|
Theo thông tin từ phụ huynh, một hs lớp anh chị
đang chủ nhiệm đã bỏ nhà ra đi (nhưng vẫn không vắng học). Hãy nêu cách xữ lý
tình huống trên. Phân tích.
|
Hai mặt phẳng vuông góc
(tiết 2)
|
Hình học 11
|
58
|
Trần Thị
|
Tâm
|
Nhận được thông tin hai học sinh nam và nữ thuộc
lớp anh chị chủ nhiệm có quan hệ luyến ái với nhau. Anh chị xữ lý tình huống
đó như thế nào? Hãy nêu quan niệm của anh chị về tình yêu học đường.
|
Khoảng cách (tiết 1)
|
Hình học 11
|
59
|
Lê Thị Kim
|
Thơ
|
Biết được thông tin hai học sinh nữ thuộc lớp anh
chị chủ nhiệm đánh nhau trên đường đi học. Hãy nêu cách xữ lý tình huống
trên. Phân tích.
|
Khoảng cách (tiết 2)
|
Hình học 11
|
60
|
Phạm Tấn
|
Thơ
|
Trong khi chuẩn bị tham gia hội diễn văn nghệ toàn
trường, một học sinh có năng khiếu văn nghệ tốt nhất trong lớp chủ nhiệm
không chịu tham gia chuẩn bị. Anh chị
xữ lý tình huống đó như thế nào? Phân tích.
|
Sự đồng biến, nghịch biến
của hàm số (tiết 1)
|
Giải tích 12
|
61
|
Huỳnh Lê
|
Thuận
|
Bạn là giáo viên nam. Một học sinh nữ đến thăm bạn
liên tục trong ba buổi chiều mà không nêu ra lý do. Bạn xữ lý tình huống đó
như thế nào? Hãy nêu quan điểm của anh chị về tình cảm luyến ái giữa thầy và trò.
|
Sự đồng biến, nghịch biến
của hàm số (tiết 2)
|
Giải tích 12
|
62
|
Ngô Thị
|
Tiến
|
Một học sinh lớp chủ nhiệm (không thuộc diện gia
đình khó khăn) từ chối mọi sự đóng góp kinh phí (hợp lý) của lớp nên có ảnh hưởng đến các
hoạt động của lớp. Hãy nêu cách xữ lý tình huống trên. Phân tích.
|
Cực trị của hàm số (tiết
1)
|
Giải tích 12
|
63
|
Hoàng T Kim
|
Tình
|
Vì bất cẩn, vừa bước vào lớp học, một học sinh
đứng lên nói lớn: “Thầy ơi, nhà thầy quên đóng cửa rồi!” và sau đó là tiếng
cười ầm ĩ. Bạn xữ lý tình huống trên thế nào? Phân tích.
|
Cực trị của hàm số (tiết
2)
|
Giải tích 12
|
64
|
Thái Thị Thùy
|
Trang
|
Lớp trưởng và bí thư chi đoàn lớp chủ nhiệm của
anh chị có bất đồng liên quan đến quan hệ của hai gia đình mỗi người nên dẫn
đến những trì trệ trong hoạt động lớp. Anh chị xữ lý tình trạng trên như thế
nào? Phân tích.
|
Giá trị lớn nhất và giá
trị nhỏ nhất của hàm số (tiết 1)
|
Giải tích 12
|
65
|
Ng: T. Huyền
|
Trân
|
Trong khi thực tập tại một trường THPT, một số học
sinh lớp chủ nhiệm xưng hô với anh chị là anh/em (chị/em). Bạn xữ lý tình
huống đó như thế nào? Phân tích tình huống
tương tự trong trường hợp anh chị là giáo viên trẻ cơ hữu tại trường.
|
Giá trị lớn nhất và giá
trị nhỏ nhất của hàm số (tiết 2)
|
Giải tích 12
|
66
|
Ng: Thị Ngọc
|
Trinh
|
Cuối năm học, một phụ huynh học sinh mang “quà
tình cảm” đến tặng rồi sau đó “giải bày tâm sự” như sau: Gia đình buộc phải
chuyển đến nơi khác nên xin thầy nâng điểm để cải thiện xếp hạng học lực và
chỉ có cách đó mới đủ điều kiện để học sinh chuyển đến trường mới. Anh chị xữ
lý tình huống trên như thế nào? Phân tích.
|
Đường tiệm cận
|
Giải tích 12
|
67
|
Trương T. K
|
Trinh
|
Một học sinh trong lớp chủ nhiệm rất năng nổ trong
các hoạt động của lớp nhưng chất lượng học tập lại thấp nên gia đình có thái
độ ngăn cản học sinh đó tham gia các hoạt động phong trào (sinh hoạt đoàn
thể, văn nghệ, thể dục thể thao,.v.v...) làm ảnh hưởng nhiều đến phong tào
thi đua của lớp. Anh chị xữ lý timnhf huống đó như thế nào? Phân tích.
|
Khảo sát sự biến thiên và
vẽ đồ thị hàm số (mục I, I.1,2) (tiết 1)
|
Giải tích 12
|
68
|
Nguyễn Mai
|
Truyền
|
Có thể do sự thiếu công tâm hoặc định kiến nên
trong ba tuần liên tiếp lớp chủ nhiệm của anh chị “rớt hạng” thi đua gây
những phản ứng, cảm xúc không tốt trong học sinh lớp. Anh chị xữ lý tình
huống đó như thế nào?
|
Luỹ thừa (tiết 2)
|
Giải tích 12
|
69
|
Châu Thị Kim
|
Tươi
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin phép nghĩ học 2
ngày vì một lý do nào đó liên quan đến gia đình anh chị.
|
Khảo sát sự biến thiên và
vẽ đồ thị hàm số (mục II.3)
|
Giải tích 12
|
70
|
Phan Thị Tố
|
Uyên
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin tham gia vào câu
lạc bộ Tin học thuộc quản lý của khoa
Toán – Tin trường ĐHQN
|
Khảo sát sự biến thiên và
vẽ đồ thị hàm số (mục III)
|
Giải tích 12
|
71
|
Trương Thị
|
Yến
|
Thế nào là đơn từ? Cách
trình bày một lá đơn.
Anh chị hãy viết một lá đơn xin vắng họp đoàn thực
tập (do trường THPT và trưởng đoàn thực tập đồng tổ chức vào giữa đợt thực
tập) vì lý do phải tham gia một hoạt động do đoàn trường ĐHQN triệu tập.
|
Luỹ thừa (tiết 1)
|
Giải tích 12
|
